Atividade 1 – Estudo Contemporâneo e Transversal: Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas – 51/2026

ATIVIDADE 1 – ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS – 51/2026

QUESTÃO 1
A análise semiótica fornece uma estrutura teórica robusta para compreender as imagens como sistemas de significação. Ela busca conectar três elementos fundamentais no processo de comunicação visual: o representamen, o objeto e o interpretante. O representamen refere-se à forma ou à imagem que é percebida, enquanto o objeto é aquilo que a imagem representa ou remete. Já o interpretante é o significado ou a
interpretação que o receptor atribui a essa imagem. Esse processo, que envolve a interação desses três componentes, é dinâmico, pois está em constante evolução e depende da experiência, do contexto e do conhecimento do observador. A semiótica, portanto, permite uma compreensão mais profunda de como as imagens funcionam como um meio de comunicação, influenciando nossa percepção e interpretação do
mundo ao nosso redor.

Fonte: adaptado de: PEIRCE, C. S. Semiótica e filosofia da linguagem. Tradução de José Teixeira Coelho Neto. São Paulo: Perspectiva, 2005.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A combinação criteriosa da compreensão dos elementos visuais, da aplicação de métodos de análise e da integração de contextos teóricos proporciona uma base sólida para interpretar criticamente as representações visuais.

PORQUE

II. A compreensão dos elementos de composição visual é o que Pierce (2005) nomeou de significado, que, em outras palavras, é o objeto real ao qual o signo se refere, se houver um, ou seja, a forma material do signo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 – As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 – As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 – As asserções I e II são falsas.

QUESTÃO 2
A interpretação de mapas é uma habilidade essencial para a compreensão crítica do espaço geográfico. Por meio da leitura e análise cartográfica, é possível visualizar e entender diferentes escalas territoriais, desde um local específico até uma cidade, um país, uma região e, de maneira ampliada, o globo terrestre como um todo. Essa capacidade permite não apenas a localização e orientação espacial, mas também a análise de fenômenos geográficos, sociais e ambientais, contribuindo para uma percepção mais aprofundada e consciente do mundo em que vivemos.

Fonte: ​adaptado de: ALMEIDA, R. D. de; PASSINI, E. Y. F. O ensino de geografia e a cartografia escolar. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2022.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. De modo conciso, é possível afirmar que um mapa codifica informações espaciais e quantitativas em uma forma visual.

PORQUE

II. Conforme Almeida e Passini (2022), a leitura de mapas é uma habilidade que deve ser desenvolvida desde cedo, com ênfase em construir uma compreensão do espaço.

​A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 – As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 – As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 – As asserções I e II são falsas.

QUESTÃO 3
Os mapas, gráficos e imagens fazem parte do cotidiano e estão amplamente presentes em diversas áreas do conhecimento e em várias carreiras profissionais. Essas representações visuais desempenham um papel crucial na organização e interpretação de informações, facilitando a análise de dados espaciais, estatísticos e conceituais. No contexto acadêmico e profissional, o uso dessas ferramentas permite uma compreensão mais aprofundada de fenômenos geográficos, econômicos e sociais, contribuindo para a tomada de decisões embasadas.

Fonte: adaptado de: CASTROGIOVANNI, A. C.; VITTE, A. C. Cartografia e suas aplicações no ensino de geografia. Campinas: Papirus, 2018.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:​

I. O domínio da leitura de mapas, gráficos e imagens não é, apenas, uma habilidade acadêmica, mas uma habilidade profissional crítica e uma competência essencial.

PORQUE

Unicesumar – Estudo Contemporâneo e Transversal: Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas