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Em uma turma de 8º ano, a professora percebe que os alunos estão pouco interessados nos conteúdos sobre “território, redes e escalas geográficas”. Porém, nota que grande parte dos estudantes é ativa nas redes sociais, especialmente no TikTok e no Instagram, onde compartilham vídeos, memes e experiências cotidianas. Diante desse cenário, a professora se questiona: é possível integrar essas plataformas digitais ao ensino de Geografia de forma crítica e significativa?
A partir da situação apresentada, reflita e responda:
Quais estratégias e ferramentas digitais poderiam ser utilizadas para articular os interesses dos alunos à construção do conhecimento geográfico?
Redija um texto dissertativo apresentando pelo menos uma estratégia didática e possíveis ferramentas digitais que a professora pode utilizar em sala e analise os possíveis resultados positivos.
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