Atividade 1 – MAT – Tecnologias e Jogos Didáticos Aplicados à Matemática – 52/2026

ATIVIDADE 1 – MAT – TECNOLOGIAS E JOGOS DIDÁTICOS APLICADOS À MATEMÁTICA – 52/2026

Mais do que utilizar tecnologias por modismo ou conveniência, o educador da área de Matemática precisa entender como, por que e para que determinados recursos digitais devem ser integrados às suas práticas. O foco não está na tecnologia em si, mas em sua intencionalidade pedagógica, ou seja, na sua capacidade de promover investigação, desenvolver o raciocínio lógico e construir significados para os conceitos matemáticos.

Quando essa integração é realizada de forma consciente, torna-se possível planejar Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), que favoreçam aprendizagens duradouras, contextualizadas e ativas.

Nesta atividade, você deverá propor o esboço de uma UEPS voltada ao ensino de Matemática para uma turma do Ensino Fundamental (anos finais) ou Ensino Médio, integrando, de forma planejada, recursos digitais e metodologias ativas de aprendizagem.

Você deverá:

– Selecionar uma habilidade da área de Matemática (BNCC) e definir um conteúdo associado (como números, álgebra, geometria, grandezas e medidas, estatística ou probabilidade).

– Escolher uma ou mais ferramentas digitais que serão utilizadas intencionalmente no processo (por exemplo: Kahoot, Mentimeter, Wordwall, Scratch, simuladores, vídeos interativos, entre outros).

Estruturar um esboço da UEPS que contenha:

1. Tema/conteúdo matemático.

2. Conhecimentos prévios que serão mobilizados e como isso será realizado.

3. Situação-problema inicial ou questão motivadora.

4. Propostas de atividades práticas (com ou sem uso de tecnologia digital).

5. Evidências esperadas de aprendizagem significativa.

Produção escrita

Redija, em seguida, um texto reflexivo entre 20 e 30 linhas (em formato corrido, sem tópicos), respondendo às seguintes provocações:

– Como sua proposta contribui para o desenvolvimento do raciocínio matemático e da aprendizagem significativa?

– De que forma você considera diferentes perfis de estudantes em sua proposta?

– Em que medida a tecnologia digital é utilizada como ferramenta pedagógica planejada, e não apenas como recurso complementar?

Unicesumar – Tecnologias e Jogos Didáticos Aplicados à Matemática