Atividade 2 – Didática – 51/2026

ATIVIDADE 2 – DIDÁTICA – 51/2026

QUESTÃO 1
Analise as características a seguir:

Consiste na tendência pedagógica que engloba todas as práticas pedagógicas utilizadas até o final do século XIX. Possui como principais características o professor como centro do processo de ensino e de aprendizagem, sua função é transmitir os conhecimentos aos alunos, que consistem em meros receptores do conhecimento. A esses alunos, cabia a repetição, memorização e imitação dos conteúdos transmitidos pelo professor.

MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.

Após a análise, é possível afirmar que tais características pertencem à tendência pedagógica:

Alternativas
Alternativa 1 – Tecnicista.
Alternativa 2 – Tradicional.
Alternativa 3 – Progressista.
Alternativa 4 – Escolanovista.
Alternativa 5 – Histórico-cultural.

QUESTÃO 2
Leia o excerto abaixo:
No Brasil, a educação escolar iniciou-se a partir da chegada da Companhia de Jesus, em março de 1549. Trouxeram junto com eles um plano de estudos, elaborado por Inácio de Loyola que vigorou até 1552. Esse documento padronizava a educação em todas as instituições da Companhia de Jesus […] (MENDONÇA, CORDEIRO, 2019, p. 31).

Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.

A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Alternativa 1 – Inácio de Loyola foi o primeiro professor a realizar o ensino escolar aos índios em terras brasileiras.
Alternativa 2 – A educação escolar no Brasil iniciou com a chegada da Companhia de Jesus e dos padres jesuítas.
Alternativa 3 – A educação escolar chegou ao Brasil por meio da corte Portuguesa, a qual ensinava os índios a ler e a escrever.
Alternativa 4 – A educação escolar se instituiu no Brasil por meio dos professores Portugueses, que vieram junto com a corte Portuguesa.
Alternativa 5 – A educação escolar já existia no Brasil antes da chegada dos Portugueses, pois eram os próprios índios que ensinavam uns aos outros.

QUESTÃO 3
A avaliação da aprendizagem é um componente essencial do processo educativo, ao permitir verificar o desenvolvimento dos estudantes em relação aos objetivos estabelecidos. Ela deve ser contínua, diagnóstica e formativa, promovendo reflexões sobre o ensino e a aprendizagem. Além disso, a avaliação precisa considerar não apenas os resultados obtidos, mas também os processos e as condições de aprendizagem (Mendonça; Cordeiro, 2019).

Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá – PR, Unicesumar, 2019.

A partir deste contexto, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 – A avaliação da aprendizagem deve ocorrer exclusivamente no final do processo educativo, para verificar os resultados alcançados
Alternativa 2 – A avaliação da aprendizagem se limita à aplicação de provas e testes padronizados, sendo pouco flexível a outras abordagens
Alternativa 3 – A avaliação diagnóstica é realizada para identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento do ensino.
Alternativa 4 – O principal objetivo da avaliação é classificar os alunos em níveis de desempenho, sem considerar os processos de desenvolvimento
Alternativa 5 – Avaliações formativas são realizadas apenas quando os alunos apresentam dificuldades, não sendo necessárias em outras situações

QUESTÃO 4
Leia o excerto a seguir:

“A tendência pedagógica tecnicista surgiu no Brasil por volta da década de 1950. De forma progressiva, ganhou espaço até ser implantada na década de 1960, momento em que se iniciava, no Brasil, a Ditadura Militar” (MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 65). Essa tendência causou uma descrença no planejamento por parte do professor

MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.

Nesse sentido, sobre os motivos que levaram os professores a deixarem de acreditar no planejamento no período da tendência tecnicista, analise as alternativas e assinale a correta

Alternativas
Alternativa 1 – Os conteúdos eram muito inovadores
Alternativa 2 – A Ditadura Militar impediu a aplicação do planejamento
Alternativa 3 – O planejamento era mecânico e produzia aulas modeladas
Alternativa 4 – As aulas tinham que ser muito dinâmicas, isso não agradava aos professores
Alternativa 5 – O planejamento tinha como princípio norteador considerar a realidade dos alunos

QUESTÃO 5
Leia o excerto a seguir:

Desenvolvida a partir da teoria criada por Karl Marx (1818-1889) e Frederich Engels (1820-1895), o materialismo histórico dialético, da psicologia de Lev Vygotsky (1896-1934), é uma tendência pedagógica que possui como objetivo a retomada da importância da escola para a sociedade e da reorganização da escola, salientando o conhecimento sistematizado

Unicesumar – Didática