Atividade 2 – Nivelamento de Português – 52/2026

ATIVIDADE 2 – NIVELAMENTO DE PORTUGUÊS – 52/2026

1ª QUESTÃO

Segundo Possenti (2001), há um tipo de gramática que pressupõe um conjunto de normas e regras que devem ser seguidas; caracteriza-se por ser prescritiva e, portanto, parte da premissa de “como deve ser a língua”. Diante disso, observe atentamente os textos abaixo, identificando aquele(s) que representa(m) o tipo de gramática acima descrita.

I.

Fonte: http://diascomuns.blogspot.com.br/2013/02/preconceito-linguistico-o-que-e-como-se.html

II.

Fonte: http://diascomuns.blogspot.com.br/2013/02/preconceito-linguistico-o-que-e-como-se.html

III.

Fonte: http://gazetaonline.globo.com/_conteudo/2012/09/eu_aqui/comunidades/placas/1358803internauta-encontra-aviso-com-erro-de-portugues-no-centro-de-macae.html

IV.

ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.

2ª QUESTÃO

O conceito de gramática é variável. O teórico Sírio Possenti, no livro Por que (não) ensinar gramática na sala de aula (1996), explica três. O primeiro conceito explicado, o da gramática normativa, pressupõe que a gramática seja um conjunto de normas e regras que devem ser seguidas; caracteriza-se por ser prescritiva e parte da premissa de “como deve ser a língua”. O segundo conceito de gramática, gramática descritiva, enfoca a estrutura de leis que regem a realização do falante, ou seja, estuda como o falante realiza a língua independente do “certo e do errado”. E o terceito conceito refere-se à gramática internalizada, isto é, aquela que o falante aprendeu e usa em suas realizações linguísticas. Assim sendo, leia os textos 1, 2 e 3, analise as alternativas que os seguem e assinale a alternativa falsa.

TEXTO 1

Fonte: Disponível em: http://www.todaletra.com.br/wp-content/uploads/2012/11/arte-erros.jpg Acesso em 6 jul. 2016.

TEXTO 2

Fonte: Disponível em: http://migre.me/vM0Xv. Acesso em 6 jul. 2016.

TEXTO 3

Fonte: Disponível em: http://veredasdalingua. Acesso em 6 jul. 2016.

ALTERNATIVAS
O texto 1, do jeito que está construído, não exemplifica a gramática internalizada.
A gramática internalizada do sujeito que escreveu o texto 2 mostra que ele é analfabeto.
A realização linguística do texto 2 não seria errada, se analisada sob o enfoque da gramática descritiva.
Sob o enfoque da gramática descritiva, os textos 2 e 3 trazem eventos linguísticos recorrentes a certas variantes da língua. Exemplos: nois, bicicreta, pobrema. Portanto, tais realizações não são consideradas erros. Segundo a teoria da gramática normativa, os textos 1 e 2 trazem usos linguísticos errados. O texto 3 também traz, contudo, por tratar-se de texto artístico, a linguagem que foge da norma padrão é justificada, por ser intencional e causar o riso pretendido pelo gênero “piada”.

NIVELAMENTO DE PORTUGUÊS

3ª QUESTÃO

Enquanto falantes nativos de português, não devemos pensar as manifestações reais de nossa língua materna pelas noções de certo e errado tradicionais, mas pelos conceitos de adequado e inadequado ao contexto, porque tais manifestações refletem o uso da língua nos mais diferentes contextos, sob as mais diversas intenções. Por exemplo, não se espera que um jovem junto a seus colegas, em uma lanchonete, diga: “Vamos ao shopping assistir a um filme”, mas se espera: “Vamos um filme”. Igualmente, não seria adequado a um professor universitário dizer a seus alunos: “Pessoal, eu no shopping assistir tô orgulhoso do cêis”. Ciente disso, classifique, conforme a legenda, o nível de linguagem usado em cada um dos textos seguintes.

A – NÍVEL COLOQUIAL-POPULAR
B – NÍVEL FORMAL-CULTO
C – NÍVEL TÉCNICO OU PROFISSIONAL
D – NÍVEL ARTÍSTICO OU LITERÁRIO

TEXTO 1 – Resumo de artigo científico

DISLEXIA: O GRANDE DESAFIO EM SALA DE AULA
Giselia Souza dos Santos de Almeida

Resumo: O presente artigo abordará os diferentes tipos de dislexias, os sinais na infância e na iniciação escolar facilitando assim a sua identificação, citará algumas leis para melhor entendimento da classificação de necessidades educacionais especiais. Trará também dicas de como o educador deverá atuar em sala de aula e a importância de estratégias utilizando recursos para as aulas com crianças disléxicas.

Palavras chave: dislexia, aprendizagem, professor.

Fonte: Disponível em: https://faculdadedondomenico.edu.br/novo/revista_don/artigo5_ed2.pdf Acesso em 7 jul. 2016.

TEXTO 2

Fonte: Disponível em: http://bloggdoyo.blogspot.com.br/2015/03/os-jargoes.html Acesso em 6 jul.2016.

TEXTO 3

Fonte: Disponível em: http://desconversa.com.br/portugues/resumo-variacao-linguistica/ Acesso em 1 jul.2016.

TEXTO 4 – HAICAI de Paulo Leminski

ameixas
ame-as
ou deixe-as

Conforme a legenda, a sequência correta é:

ALTERNATIVAS
C, C, A, B.
B, C, D, D.
B, C, A, D.
B, C, A, C.
C, D, A, B.

Unicesumar – Nivelamento de Português