Atividade 2 – PED – Psicologia do Desenvolvimento da Criança – 53/2026

ATIVIDADE 2 – PED – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA – 53/2026

Questão 1
Já se pegou refletindo sobre o porque sonhamos, aprendemos, amamos, temos reações fisiológicas diferentes de acordo com os sentimentos que estamos experenciando? A natureza dos fenômenos tipicamente humanos fomenta a curiosidade dos indivíduos desde o início da sua história, mas os primeiros registros acerca desses fenômenos datam da Grécia Antiga.

Ao longo dos séculos, filósofos debruçaram-se acerca dos comportamentos tipicamente humanos buscando explicações sobre eles até que a Psicologia tivesse um arcabouço técnico científico capaz de conferir-lhe o status de ciência independente.

Todavia, a influência dos filósofos pode ser identificada ao analisarmos os fundamentos básicos tomados pelos diferentes teóricos que versaram sobre o desenvolvimento biopsicossocial dos indivíduos.

Elaborado pelo professor, 2023.

Considerando as matrizes filosóficas que influenciam as diferentes linhas teorias psicológicas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O modelo mecanicista preconiza que o comportamento humano deve ser avaliado por meio de métodos experimentais e quantitativos, ou seja, a observação e a experimentação científica, além de considerar a previsibilidade e a determinação do comportamento humano frente a estímulos específicos. Tais apontamentos evidenciam que esta compreensão de homem pauta-se nos preceitos de Jonh Locke.

PORQUE

II. Segundo o filósofo Jonh Locke, o homem nascia sem quaisquer predisposições a condutas apresentadas ao longo da vida, pois as mesmas eram forjadas e moldadas de acordo com o interesse e valores vigentes no momento histórico do nascimento dos indivíduos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 –
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2 –
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3 –
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4 –
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5 –
As asserções I e II são proposições falsas.

Questão 2
A aquisição de comportamentos e valores morais desperta interesse dos filósofos, sociólogos e psicólogos. Freud, Durkheim, Mead, Parsons e outros tomaram como necessário o conceito de atitude moral ao estudo das teorias psicológicas. A moralidade ou consciência é compreendida pelos psicólogos como o conjunto de regras culturais que foram internalizadas pelo indivíduo.

BIAGGIO, A. M. B. Psicologia do Desenvolvimento. Perópolis: Vozes, 2003.

Em nossos estudos optamos por apresentar a você a concepção de moralidade de Kolberg. Com base no exposto e em nossos estudos na disciplina, avalie as afirmativas no que se refere a esta concepção.

I. Na concepção de Kolberg temos cinco estágios de desenvolvimento da moral da criança que estão essencialmente relacionados com o aparato biológico do indivíduo.

II. O Nível I é denominado Pré-convencional ou pré-moral. A criança responde a regras culturais sob rótulo, certo ou errado, contudo, sua interpretação está relacionada às consequências físicas ou hedonistas.

III. No Nível II, intitulado Convencional, as crianças compreendem como valioso em si mesmo manter as expectativas da família, do grupo ou da nação, sem levar em consideração outras consequências imediatas.

IV. O Nível III, Pós-convencional ou moralidade de princípios morais aceitos conscientemente, compreende o esforço nítido para que, independente da autoridade, o jovem possa definir valores morais e princípios que tenham validade e aplicação.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 –
I apenas.

Alternativa 2 –
I e II apenas.

Alternativa 3 –
I e IV apenas.

Alternativa 4 –
II, III e IV apenas.

Alternativa 5 –
I, II, III e IV.

Questão 3
A Epistemologia Genética, cunhada pelo pesquisador suíço Jean Piaget (1896-1980), traz em seu bojo a noção do processo de desenvolvimento infantil em períodos, os quais estão atrelados diretamente à idade apresentada pela criança. Nesse sentido, podemos afirmar que há uma variável central na obra de Jean Piaget, é em torno dela que ele constrói toda a sua teoria.

GALLO, A. E.; ALENCAR, J. S. A. Psicologia do Desenvolvimento da Criança. Maringá-PR: Unicesumar, 2019.

Tendo essa variável como objeto de estudo, podemos afirmar que a mesma auxilia na compreensão quanto:

Alternativas
Alternativa 1 –
O processo de construção da linguagem, unicamente.

Alternativa 2 –
A construção das sensações humanas, de maneira única.

Unicesumar – Psicologia do Desenvolvimento da Criança