Atividade 2 – PSICO – Neurociência e Aprendizagem – 51/2026

ATIVIDADE 2 – PSICO – NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM – 51/2026

QUESTÃO 1
Não é possível saber quanto conhecimento os estudantes levam para casa depois de um dia na escola. Atividades, projetos, testes e provas refletem parte do que foi aprendido. Mas, no final das contas, aquilo que realmente o estudante guardou no seu “arquivo pessoal” é algo difícil de mensurar.

AMARAL, A.L.N.; GUERRA, L.B. Os caminhos da aprendizagem: como o cérebro funciona? Inovações em Educação, 2022. Disponível em: https://porvir.org/inovacoes-em-educacao. Acesso em: 02 fev. 2024.

De acordo com este contexto e nossos estudos realizados nesta disciplina sobre aprendizado, analise as afirmativas a seguir.

I. Não é possível treinar a atenção no ambiente escolar.

II. O amadurecimento encefálico favorece o aprendizado.

III. O aprendizado é realizado por meio de novas sinapses entre os neurônios.

IV. As experiências vividas não influenciam o aprendizado.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 – I e II apenas.
Alternativa 2 – II e III apenas.
Alternativa 3 – I e IV apenas.
Alternativa 4 – I e III apenas.
Alternativa 5 – II e IV apenas.

QUESTÃO 2
Os hemisférios cerebrais trabalham em conjunto para responder aos estímulos. Contudo, é possível determinar regiões cerebrais que respondem por funções específicas, como a memória, por exemplo.

Fonte: JACOB, Weslei. Neurociência e aprendizagem. Maringá-PR: UNICESUMAR, 2020.

Considerando o exposto, das regiões mencionadas, qual delas está relacionada à formação de memórias?

Alternativas
Alternativa 1 – Bulbo, hipófise e hipocampo.
Alternativa 2 – Tálamo, cerebelo e hipotálamo.
Alternativa 3 – Hipocampo, amígdala e cerebelo.
Alternativa 4 – Área de Broca, mesencéfalo e ponte.
Alternativa 5 – Amígdala, mesencéfalo e corpo caloso.

QUESTÃO 3
Está claro que todos nós aprendemos pelas experiências vividas: foi assim desde que nascemos e é assim até os dias atuais. É possível aprender pelo ambiente que nos rodeia ou por estímulos que nos são ofertados, no entanto, independente dos estímulos ambientais ou culturais recebidos, todos nós aprendemos pelos órgãos dos sentidos, pelos canais de comunicação do mundo externo para com o mundo interno. A aprendizagem intra-neurosensorial depende de três canais de comunicação: visual, auditivo e cinestésico.

J​ACOB, Weslei. Neurociência e Aprendizagem. Maringá: Unicesumar, 2020.

Sobre esses canais, analise as afirmativas abaixo.

I. O canal visual apresenta capacidade ampliada de receber estímulos, o qual é o maior captador de estímulos externos.

II. O canal auditivo é bastante desenvolvido, apresenta a possibilidade de receber dezenas de estímulos do ambiente.

III. O canal cinestésico é, dentre todos, o mais desenvolvido, apresentando a capacidade de sentir milhares de estímulos simultaneamente.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 – I, apenas.
Alternativa 2 – I e II apenas.
Alternativa 3 – II e III apenas.
Alternativa 4 – I e III apenas.
Alternativa 5 – I, II e III.

QUESTÃO 4
Muriel Lezak foi a responsável por propor, pela primeira vez, o conceito de funções executivas, no ano de 1982. Ele foi divulgado a partir de uma pesquisa feita por Lezak, que conseguiu comprovar o vínculo entre as funções executivas e as estruturas pré-frontais do cérebro, como o córtex, um dos encarregados pelo desempenho motor e psíquico. Funções executivas são compreendidas como um mecanismo de controle cognitivo que direciona e coordena o comportamento humano de maneira adaptativa, permitindo mudanças rápidas e flexíveis ante as novas exigências do ambiente.

Fonte: https://iptc.net.br/funcoes-executivas/. Acesso em: 20 maio 2025.

JACOB, W. Neurociência e aprendizagem. Maringá: UniCesumar, 2020.

​Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. As funções executivas integram e coordenam as funções cognitivas e conativas.

PORQUE

II. O aprendizado depende, em maior demanda, das funções cognitivas em detrimento das funções conativas.

​A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

Unicesumar – Neurociência e Aprendizagem