Atividade 2 – TAUT – Desenvolvimento Social e Comportamental Para o TEA – 53/2026

ATIVIDADE 2 – TAUT – DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMPORTAMENTAL PARA O TEA – 53/2026

Questão 1
O desenvolvimento e a análise de planos de gerenciamento comportamental são fundamentais na atuação profissional com indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tais planos de gerenciamento têm como objetivo não apenas reduzir comportamentos desafiadores, mas também ensinar e fortalecer comportamentos socialmente adequados. A correta elaboração e monitoramento desses planos são essenciais para garantir eficácia nas intervenções e promover avanços reais no repertório comportamental da pessoa com TEA.

Fonte: tradução nossa de: MATSON, J. L.; COX, J. Assessing repetitive behaviors in children with autism spectrum disorders: The Repetitive Behavior Scale-Revised. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 36, n. 6, p. 869-875, 2006.

Considerando a necessidade de planos de gerenciamento comportamental para pessoas com TEA e os procedimentos corretos para a construção do plano, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Um plano de gerenciamento comportamental deve identificar, de maneira específica, os comportamentos-alvo a serem aumentados e reduzidos.

PORQUE

II. As estratégias de ensino, como reforço positivo, modelagem e ensino direto, serão definidas posteriormente pelo aplicador do plano, a depender dos comportamentos-alvo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 –
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2 –
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3 –
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4 –
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5 –
As asserções I e II são falsas.

Questão 2
As dificuldades na comunicação não verbal enfrentadas por indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) são reconhecidas como um dos principais desafios no desenvolvimento socioemocional dessas pessoas. A comunicação não verbal inclui gestos, expressões faciais, contato visual, postura e entonação vocal, elementos fundamentais para a interação social. No contexto do TEA, esses aspectos são frequentemente prejudicados, o que, muitas vezes, limita a capacidade de estabelecer vínculos e compreender as intenções dos outros.

Fonte: tradução nossa de: BARON-COHEN, S. Mindblindness: an essay on autism and theory of mind. Cambridge: MIT Press, 1995.

Sobre as dificuldades apresentadas por pessoas com TEA acerca da comunicação não verbal, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 –
O uso de suportes visuais, como imagens, símbolos e fotos, trata-se de uma estratégia de comunicação alternativa, bem como de ensino de repertórios de identificação de emoções e expressões faciais nas pessoas com quem o indivíduo com TEA se relaciona.

Alternativa 2 –
As dificuldades de comunicação não verbal exigem intervenções especializadas não apenas para o desenvolvimento de habilidades emocionais, considerando que é necessário ensinar o sujeito a lidar com a frustração devido às restrições para se comunicar em situações sociais.

Alternativa 3 –
No geral, as dificuldades em comunicação não verbal por parte das pessoas com TEA compreendem não apenas os prejuízos na interpretação da linguagem corporal de outras pessoas, mas também, consequentemente, no ajuste do próprio comportamento em conformidade com padrões e regras sociais.

Alternativa 4 –
O contato visual, muitas vezes evitado por indivíduos com TEA, pode ser utilizado para decodificar expressões faciais e auxilia no reconhecimento preciso de emoções. Frequentemente, a ausência desse contato é interpretada incorretamente como desinteresse, por parte do sujeito, em engajar-se em situações sociais.

Alternativa 5 –
O uso de Prompts e o Treino por Tentativas Discretas (DTT) compreendem metodologias eficazes para intervenção nas dificuldades de comunicação não verbal. Para tanto, utiliza-se o sistema de troca de figuras que representam objetos, ações e emoções para que o sujeito consiga se comunicar mesmo sem emitir comportamentos vocais.

Unicesumar – Desenvolvimento Social e Comportamental Para o TEA