Atividade 3 – Desenvolvimento e Aprendizagem Motora – 52/2026

ATIVIDADE 3 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA – 52/2026

Questão 1
Os diferentes tipos de prática física podem ser classificados de acordo com a fragmentação da prática (todo ou em partes), o espaçamento ou distribuição da prática (maciça ou distribuída) e a variabilidade da prática (constante ou variada). A escolha do tipo de prática deve considerar características da habilidade motora, como complexidade, organização e objetivos do processo de ensino-aprendizagem (Ugrinowitsch; Benda, 2011 apud Berria; Schmitz, 2025).

Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e aprendizagem motora. Maringá: UniCesumar, 2025.

Considerando a classificação da prática quanto à fragmentação, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 –
Realizar a sequência completa no solo (rolamento à frente, parada de mãos e salto), percebendo o ritmo e a transição entre os elementos (prática pelo todo).

Alternativa 2 –
Realizar 100 arremessos consecutivos de lance livre sem alternar para outra habilidade, focando apenas na execução do arremesso (prática distribuída).

Alternativa 3 –
Realizar cinco tentativas de tiro no alvo, pausar para ouvir o feedback do professor e depois repetir mais cinco tentativas (prática maciça).

Alternativa 4 –
Realizar 50 saques consecutivos da mesma posição, sempre com a mesma distância, ângulo e condições, sem variar o contexto (prática variada).

Alternativa 5 –
Realizar chutes a gol, passes curtos e dribles, alternando entre distâncias, ângulos e tipos de marcação defensiva (prática constante).

Questão 2
O uso de texturas nos primeiros anos de vida se constitui em um fator interessante para o processo de desenvolvimento infantil, uma vez que oportuniza o uso dos sentidos e descobertas nas crianças, estimulando o desenvolvimento de suas próprias significações sobre as experiências vivenciadas, além de muitos estímulos e sensações novas dos quais ela pode ou não gostar. A importância dessas experimentações se torna fundamental no desenvolvimento da criança, ao agir sobre os objetos, tocar, mexer em diferentes materialidades e senti-las, a criança está marcando a si própria, conhecendo seu corpo e seus movimentos, reconhecendo seus limites e suas possibilidades.

GOMES, J. de N. S. et al. Experimentações artísticas e interações sociais na educação infantil. In: Congresso Nacional de Educação, 7., 2020. Anais […]. Campina Grande: Editora Realize, 2020. Disponível em: https://bityli.com/ClQekjl. Acesso em: 29 ago. 2022.

Considerando o texto e seu conhecimento sobre estímulos, avalie as afirmativas:

I. As crianças só recebem estímulos oriundos das texturas, como liso, seco, mole etc.

II. O sistema nervoso apresenta diferentes reações para cada estímulo diferente recebido.

III. Os diferentes estímulos sensoriais podem causar reações semelhantes em diversas crianças.

IV. Ao estimular diferentes crianças a pisarem em folhas secas de árvore elas irão reproduzir a mesma reação.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 –
I e IV, apenas.

Alternativa 2 –
II e III, apenas.

Alternativa 3 –
III e IV, apenas.

Alternativa 4 –
I, II e III, apenas.

Alternativa 5 –
II, III e IV, apenas.

Questão 3
No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os indivíduos passam por estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma habilidade. Dentre os modelos propostos, destacam-se os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell. Embora esses modelos tenham sido formulados há muitos anos, eles continuam sendo referência na área da aprendizagem motora. O modelo de Fitts e Posner, de 1967, considera a aprendizagem a partir de componentes perceptivos e motores e propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios.
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá – PR: Unicesumar, 2022.

De acordo com o texto acima e o que foi estudado na disciplina, assinale a alternativa que corresponde aos três estágios:

Alternativas
Alternativa 1 – Primeiro estágio, segundo estágio e terceiro estágio.
Alternativa 2 – Estágio inicial, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo.
Alternativa 3 – Estágio cognitivo de aprendizagem, segundo estágio e estágio autônomo.
Alternativa 4 – Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio de desenvolvimento e estágio autônomo.
Alternativa 5 – Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo

Unicesumar – Desenvolvimento e Aprendizagem Motora