Atividade 3 – EDU – Psicologia da Educação – 51/2026

ATIVIDADE 3 – EDU – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 51/2026

QUESTÃO 1
“A assimilação não se reduz (…) a uma simples identificação, mas é construção de estruturas ao mesmo tempo que incorporação de coisas a essas estruturas” (PIAGET,1996, p. 364). Em outras palavras, assimilação significa interpretação, ou seja, ver o mundo não é simplesmente olhar o mundo, mas é interpretá-lo, assimilá-lo, tornar seus alguns elementos do mundo, portanto isso implica necessariamente em assimilar algumas informações e deixar outras de lado a cada relação existente entre o sujeito e o objeto.

Fonte: PÁDUA, G. L. D. de. A epistemologia genética de Jean Piaget. Revista FACEVV, [s. l.], n. 2, p. 22-35, 2009. Disponível em:

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4627078/mod_resource/content/1/Artigo_A%20epistemologia%20gen%C3%A9tica%20de%20Jean%20Piaget.pdf. Acesso em: 19 jan. 2023.

Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas:

I. Piaget possibilitou a compreensão do desenvolvimento infantil, bem como os seus comportamentos, descrevendo cada estágio do desenvolvimento – da infância à adolescência.

PORQUE

II. Segundo a teoria de Piaget, a escola deve levar em consideração os esquemas de assimilação da criança e partir deles.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

QUESTÃO 2
Discutir sobre afetividade no contexto escolar como visto em nossos estudos, extrapola a compreensão de afeto como contato íntimo e carinhoso com os discentes. Corresponde sim, na implicação psicossocial que o ato educativo tem na constituição subjetiva dos indivíduos. Neste contexto, Garcia (2021) elenca a teoria das relações interpessoais como fundamental para o desenvolvimento de competências emocionais no ambiente escolar.

​Fonte: GARCIA, R. de A. B. Psicologia da Educação. Maringá-Pr.:UniCesumar, 2021.

Considerando os pressupostos teóricos de Minicucci acerca das relações humanas é correto afirmar que:

Alternativas
Alternativa 1 – Autoconhecimento prescinde do autoconceito, pois a imagem que cada um faz de si não interfere no manejo das relações.
Alternativa 2 – Flexibilidade de ação implica em tratar todos de maneira igualitária independente das especificidades dos indivíduos envolvidos.
Alternativa 3 – Os estereótipos auxiliam os indivíduos a estabelecerem padrões de análise sobre os outros, fundamental para o conhecimento de grupos.
Alternativa 4 – O efeito halo pode comprometer a compreensão de um individuo ou grupo, em razão da generalização feita de uma característica específica.
Alternativa 5 – A observação do comportamento é dispensável, uma vez que o conhecimento dos integrantes do grupo escolar não compete ao do profissional da educação.

QUESTÃO 3
A Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores. São consideradas superiores por se distinguirem dos processos psicológicos elementares como as ações reflexas (ex: sucção do seio da mãe pelo bebê), as associações simples (ex: evitar o contato da mão com o fogo) e as reações automatizadas (ex: movimento da cabeça em direção a um ruído repentino).

Fonte: disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2290-6.pdf.

Acesso em: 19 jan. 2023.

Sobre a Teoria Histórico-Cultural, analise as afirmativas colocando V para verdadeiro e F para falso:

I. Vygotsky é o principal mentor desta teoria.

II. Para a Teoria Histórico-Cultural, o social é determinante.

III. A Teoria Histórico-Cultural estuda o desenvolvimento do sujeito e de suas funções psicológicas superiores.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:

Alternativas
Alternativa 1 – V, F, V.
Alternativa 2 – F, V, V.
Alternativa 3 – V, F, F
Alternativa 4 – V, V, V.
Alternativa 5 – F, F, F.

Unicesumar – Psicologia da Educação