Atividade 3 – HIST – Documentos e Tecnologias Aplicadas ao Ensino de História – 51/2026

ATIVIDADE 3 – HIST – DOCUMENTOS E TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE HISTÓRIA – 51/2026

QUESTÃO 1
O uso do cinema no ensino de História é uma prática cada vez mais presente nas escolas, sobretudo por sua capacidade de mobilizar a atenção dos estudantes e articular diferentes linguagens. No entanto, tal utilização exige do professor não apenas domínio técnico do recurso, mas, sobretudo, uma postura crítica e metodológica diante da natureza da produção cinematográfica. É necessário compreender que o filme histórico não é uma reprodução fiel do passado, mas uma construção narrativa que contém intencionalidades, escolhas estéticas, interesses culturais e comerciais, além de condicionantes do tempo presente.

Fonte: LIMA, A. L. S. de; FRIEDRICH, V.; ALMEIDA, V. F. C. de. Prática de ensino: documentos e tecnologias aplicadas ao ensino de História. Maringá: UniCesumar, 2022.

​A partir do uso de filmes nas aulas de História, analise as afirmativas a seguir:

I. Ao ser inserido no plano de aula do professor, o filme deve servir como suporte para reforçar versões consagradas sobre o passado, a fim de evitar que os estudantes entrem em contato com representações divergentes ou alternativas que possam causar confusão na compreensão do conteúdo trabalhado em sala de aula.

II. A utilização de filmes históricos requer que o docente desenvolva, previamente, estratégias de problematização e de análise, a fim de conduzir os alunos à compreensão de que tais obras são representações subjetivas do passado, não equivalentes aos acontecimentos em si.

III. A crítica histórica dos filmes pode ser potencializada quando o professor propõe questionamentos sobre o contexto de produção da obra, os interesses envolvidos em sua elaboração e as escolhas narrativas adotadas pelo diretor ou roteirista.

IV. Produções cinematográficas de caráter histórico podem ser utilizadas como fontes para o ensino de História, desde que estejam submetidas a critérios de leitura crítica, tal como se faz com fontes escritas, iconográficas ou orais.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 – I e III, apenas.
Alternativa 2 – II e IV, apenas.
Alternativa 3 – I, II e III, apenas.
Alternativa 4 – II, III e IV, apenas.
Alternativa 5 – I, II, III e IV.

QUESTÃO 2
Considere a definição a seguir:

​Podemos dizer que está expresso nos códigos de moral e ética social, nos usos, nos costumes e nas tradições de um povo. Igualmente são expressos nas religiões e religiosidades, celebrações e festividades. Estão presentes também nos ofícios, nos saberes e nas técnicas e, ainda, nas edificações, nos artefatos e no meio ambiente que é constituído por meio da interação entre o homem e natureza.

SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao Ensino de História. Maringá – PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).

Assinale a alternativa correta sobre o que está sendo definido no texto apresentado.

Alternativas
Alternativa 1 – História cultural.
Alternativa 2 – Memória cultural.
Alternativa 3 – Elemento cultural.
Alternativa 4 – Instituição cultural.
Alternativa 5 – Patrimônio cultural.

QUESTÃO 3
As fontes históricas são elementos fundamentais para a construção do conhecimento histórico. Elas podem ser divididas em duas categorias: fontes primárias e fontes secundárias. As fontes primárias são documentos e materiais produzidos na época em que o evento histórico ocorreu, como cartas, diários, fotografias, dentre outros. Já as fontes secundárias são obras que utilizam as fontes primárias para construir um discurso sobre determinado evento ou período histórico. A análise cuidadosa das fontes históricas permite que se conheça melhor as sociedades e os contextos em que foram produzidas, contribuindo para a compreensão dos processos históricos.

Fonte: BORGES, V. P. A História do Tempo Presente: teoria e método. São Paulo: Contexto, 2010.

Sobre as fontes históricas, analise as afirmativas a seguir:

I. As fontes primárias não são aceitas como fontes pelos positivistas.

II. As fontes primárias são documentos e materiais produzidos por historiadores para a construção do conhecimento histórico.

III. As fontes primárias são obras que utilizam as fontes secundárias para construir um discurso sobre determinado evento ou período histórico.

IV. As fontes primárias são documentos e materiais produzidos na época em que o evento histórico ocorreu, enquanto as fontes secundárias são obras que utilizam as fontes primárias para construir um discurso sobre determinado evento ou período histórico.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 – IV, apenas.
Alternativa 2 – II e III, apenas.
Alternativa 3 – III e IV, apenas.

Unicesumar – Documentos e Tecnologias Aplicadas ao Ensino de História