Atividade 3 – TAUT – Desenvolvimento Social e Comportamental Para o TEA – 53/2026

ATIVIDADE 3 – TAUT – DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMPORTAMENTAL PARA O TEA – 53/2026

Questão 1
Um dos papéis fundamentais dos profissionais que atuam com crianças com TEA é orientar as famílias na identificação e acesso aos recursos comunitários disponíveis, como serviços de saúde especializados, programas educacionais inclusivos, grupos de apoio e atividades de socialização. Essa orientação adequada pode contribuir para reduzir a sobrecarga enfrentada por muitas famílias, facilitando a identificação e integração dos recursos necessários para o cuidado e desenvolvimento dos filhos.

Fonte: CAMINO-ALARCÓN, M. et al. Apoio a famílias de crianças com transtorno do espectro autista: importância da orientação e redes comunitárias. Revista Latino-Americana de Psicologia, v. 56, e2345, 2024.

Considerando o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Os profissionais podem orientar e fornecer suporte para as famílias na identificação de recursos para o cuidado em saúde mental.

PORQUE

II. A orientação sobre esses cuidados pode minimizar a sobrecarga enfrentada pelas famílias de pessoas com TEA, o que pode contribuir diretamente na qualidade de vida das relações familiares.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 –
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2 –
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3 –
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4 –
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5 –
As asserções I e II são falsas.

Questão 2
As dificuldades na comunicação verbal constituem uma das principais características clínicas observadas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo frequentemente identificadas desde os primeiros anos de vida. Essas dificuldades podem se manifestar por meio de atrasos no desenvolvimento da linguagem, uso atípico da fala, ecolalia, dificuldade em iniciar ou manter conversações e limitações no uso funcional da linguagem para fins sociais. De acordo com o DSM-5 (APA, 2014), essas alterações comunicativas estão diretamente relacionadas à limitação na reciprocidade social e à compreensão de sutilezas linguísticas.

Considerando as dificuldades, coerência de discurso, prosódia e fluência, que podem ser apresentadas por pessoas com TEA, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 –
Em casos de alteração na coerência de discurso, observa-se a omissão de sons ou sílabas. A melhor intervenção é o treino de articulação com fonoaudiólogo.

Alternativa 2 –
A fluência verbal comprometida está relacionada à dificuldade em compreender metáforas e duplo sentido. Assim, recomenda-se treino de linguagem figurada com apoio visual.

Alternativa 3 –
Quando há prejuízo na prosódia, observa-se que a pessoa tende a interromper constantemente os outros. Por isso, o uso de roteiros sociais com turnos de fala deve ser priorizado.

Alternativa 4 –
Pessoas com TEA que apresentam dificuldades de fluência verbal geralmente falam de forma monótona. Recomenda-se o uso de exercícios de ritmo e entonação para variar a fala.

Alternativa 5 –
Dificuldades na coerência de discurso podem levar à fala fragmentada e desorganizada. Uma intervenção possível é o uso de mapas mentais para estruturar o pensamento antes da fala.

Questão 3
A inclusão social é um direto fundamental que impacta diretamente no bem-estar emocional, social e no desenvolvimento global das pessoas com TEA. É fundamental que profissionais que atuam nessa área reconheçam seu papel ativo na superação de barreiras sociais, muitas vezes sutis, como a ausência de adaptações em atividades diárias e a falta de empatia nas relações interpessoais. Ao promover práticas inclusivas, os mediadores beneficiam não só os indivíduos com TEA, mas também contribuem para a formação de valores sociais importantes, como a empatia, colaboração e respeito à diversidade.

Fonte: adaptado de: SILVA, D. K. da. Desenvolvimento social e comportamental para o TEA. Florianópolis: Arqué, 2025.

Sobre o papel dos mediadores na promoção da inclusão, analise as afirmativas a seguir:

I. Os mediadores devem facilitar a realização de atividades, adaptando abordagens pedagógicas segundo as necessidades específicas de cada aluno.

II. O apoio especializado e a oferta de suporte prático e emocional são papéis apenas da instituição de ensino.

Unicesumar – Desenvolvimento Social e Comportamental Para o TEA