MAPA – GEO – Geografia Cultural – 53/2026

MAPA – GEO – GEOGRAFIA CULTURAL – 53/2026

A paisagem não deve ser compreendida apenas como um cenário natural ou visual, mas como resultado das relações entre sociedade, cultura, natureza, técnica, memória e território. Nesse sentido, as paisagens dos biomas brasileiros expressam tanto elementos naturais quanto marcas culturais, econômicas, históricas e políticas, produzidas pela ação humana.

Partindo desse pressuposto, a proposta desta atividade é que você analise, de forma crítica e visual, como os biomas brasileiros — Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa — vêm sendo modificados ao longo do tempo e como essas mudanças alteram a forma como as pessoas percebem, valorizam, utilizam e representam essas paisagens.

​​A partir do tema “Paisagem e Cultura”, elabore um mapa mental analisando como as paisagens dos biomas brasileiros têm sido transformadas pelo desmatamento, pela urbanização, pela expansão agropecuária, pela mineração, pela construção de infraestruturas e por outras formas de ação humana.

A) Identificação do tema central

O centro do mapa mental deve conter o tema: Paisagem e Cultura: transformações dos biomas brasileiros pela ação humana. A partir desse centro, organize ramificações que conectem os conceitos de paisagem, cultura, bioma, desmatamento, ação humana, percepção e identidade territorial.

B) Conceito de paisagem cultural

Explique, em palavras-chave, que a paisagem cultural resulta da interação entre elementos naturais e práticas humanas. Considere que uma paisagem pode apresentar florestas, rios, campos, cidades, lavouras, estradas, áreas queimadas, pastagens, comunidades tradicionais, patrimônios culturais e símbolos de pertencimento. Destaque que a paisagem não é apenas aquilo que se vê, mas também aquilo que se interpreta, sente, valoriza e disputa.

C) Comparação entre os biomas brasileiros

Escolha pelo menos três biomas brasileiros para comparar. Você pode utilizar os seis, se desejar: Amazônia; Cerrado; Caatinga; Mata Atlântica; Pantanal; Pampa. Para cada bioma escolhido, apresente: características gerais da paisagem original; principais formas de ação humana; mudanças visíveis na paisagem; impactos ambientais, sociais e culturais; alterações na percepção das pessoas sobre esse espaço. Exemplo: a Amazônia pode ser percebida como floresta, território de povos originários, fronteira econômica, patrimônio ambiental global e área de conflito entre preservação e exploração.

D) Desmatamento e ação humana

Analise como o desmatamento e outras ações humanas modificam as paisagens dos biomas brasileiros. Você pode relacionar: retirada da vegetação nativa; expansão da agropecuária; queimadas; mineração; crescimento urbano; construção de rodovias, hidrelétricas e outras infraestruturas; turismo predatório; poluição dos rios; perda de biodiversidade; redução de territórios indígenas, quilombolas e comunidades tradicionais. Mostre que essas transformações não afetam apenas a natureza, mas também os modos de vida, as memórias, as identidades e as práticas culturais ligadas aos territórios.

E) Mudanças na percepção das paisagens

Explique como a transformação dos biomas altera a maneira como as paisagens são percebidas pela sociedade. Reflita sobre questões como: uma floresta derrubada deixa de ser percebida como patrimônio natural e passa a ser vista como área produtiva? Uma área de cerrado convertida em lavoura ainda preserva sua identidade paisagística? Uma paisagem degradada pode gerar sensação de perda, pertencimento, conflito ou resistência? Como povos indígenas, comunidades quilombolas, agricultores, moradores urbanos, turistas, empresários e estudantes podem perceber a mesma paisagem de formas diferentes? Destaque que a percepção da paisagem depende da cultura, da experiência, da memória, dos interesses econômicos e da relação de cada grupo social com o território.

F) Relação com a Geografia e a educação básica

Mostre como esse tema pode ser trabalhado nas aulas de Geografia da educação básica. Você pode propor estratégias como: leitura e comparação de mapas dos biomas brasileiros; análise de imagens de satélite; comparação entre fotografias antigas e atuais; construção de mapas mentais; debates sobre preservação e desenvolvimento; estudos de caso sobre comunidades tradicionais; análise da paisagem do bairro, município ou região onde a escola está localizada; produção de cartazes, infográficos ou apresentações sobre mudanças ambientais e culturais. Explique que o ensino de Geografia pode ajudar os estudantes a perceber que as paisagens são construções históricas, naturais, sociais e culturais, e que sua transformação envolve escolhas políticas, econômicas e éticas.

Unicesumar – Geografia Cultural