MAPA – LETL – Psicologia Aplicada ao Ensino de Surdos – 52/2026

MAPA – LETL – PSICOLOGIA APLICADA AO ENSINO DE SURDOS – 52/2026

Perspectiva Ecológica e Adaptação

A aprendizagem na escola é um desafio de adaptação para o aluno surdo e equipe pedagógica, pois este processo envolve dimensões biopsicossociais além do aspecto fundamental que é o pedagógico. A escola poderá também ser mediadora e orientadora da adaptação dos pais às necessidades do aluno, oferecendo esclarecimentos e recursos que podem favorecer o desenvolvimento do aluno.

A interação entre os diferentes sistemas em que a criança está inserida pode ser determinante para seu desenvolvimento saudável.

Mariana, 9 anos, é uma aluna surda usuária de Libras que acaba de mudar de cidade e foi matriculada na turma de 2º ano do Ensino Fundamental. Os pais são ouvintes e, diante do processo de desenvolvimento da filha, construíram em casa formas espontâneas de comunicação. E até então, neste contexto familiar, a interação tem sido efetiva. Mas eles estão tentando ampliar suas possibilidades oferecendo novos recursos.

Nesta nova escola, Mariana possui um intérprete de Libras em sala de aula, mas nos horários de recreio e atividades físicas, ela permanece isolada, pois nem os colegas nem os outros professores dominam a língua de sinais.

Os pais de Mariana são ouvintes, utilizam apenas sinais caseiros e demonstram insegurança quanto à autonomia da filha, sobretudo na interação com pessoas em contextos não familiares, temendo dificuldade de compreensão de ambas as partes ou que Mariana se sinta diferente.

A secretaria de educação da cidade oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE), porém este atendimento é realizado no contraturno escolar em um polo distante, o que dificulta a frequência de Mariana.

Orientações para a atividade

Com base na análise do cenário apresentado, você deverá realizar as seguintes etapas:

1. Resposta às questões teóricas
Elabore um texto respondendo às duas perguntas abaixo:

Considerando a Adaptação Curricular e Social, a presença do intérprete de Libras apenas em sala de aula é suficiente para garantir a plena inclusão de Mariana no ambiente escolar? Justifique sua resposta.

Sob a perspectiva do Contexto Ecológico, quais ações institucionais a escola pode adotar para fortalecer a relação entre a família e a comunidade escolar, reduzindo barreiras de comunicação e promovendo o desenvolvimento socioemocional da aluna?

2. Proposta de atividade prática
Descreva uma atividade prática e lúdica que possa ser realizada pelo menos uma vez por semana em sala de aula, garantindo a participação de Mariana e atribuindo a ela um papel ativo na rotina da turma.

3. Desenvolvimento de recurso visual
Crie um recurso visual que, com o apoio da Libras, possibilite a participação de Mariana em atividades lúdicas junto aos colegas.

4. Registro da atividade
Apresente fotos que comprovem a atividade prática e o recurso visual desenvolvido (etapas 2 e 3). As imagens devem ser inseridas no formulário oficial como forma de comprovação.

Atenção:
As fotos devem ser autorais, ou seja, produzidas pelo próprio aluno, registrando as atividades práticas e lúdicas criadas. Não serão aceitas imagens retiradas da internet.

Unicesumar – Psicologia Aplicada ao Ensino de Surdos