MAPA – PSICO – Psicopedagogia e Intervenções Familiares e Institucionais – 54/2026

MAPA – PSICO – PSICOPEDAGOGIA E INTERVENÇÕES FAMILIARES E INSTITUCIONAIS – 54/2026

De acordo com Novak e Canas (2010) os mapas conceituais foram desenvolvidos a partir de fundamentos da Teoria da Assimilação de Ausubel e constituem uma ferramenta para representar relações entre conceitos. Sua utilização está relacionada à compreensão de que a aprendizagem envolve a incorporação de novos conceitos e proposições à estrutura cognitiva previamente construída pelo aprendiz. Dessa forma, os mapas conceituais podem favorecer a organização do conhecimento e a construção de significados, contribuindo para o desenvolvimento da aprendizagem significativa.

Fonte: NOVAK, J. D.; CAÑAS, A. J. A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 5, n. 1, p. 9-29, 2010.

A utilização de mapas conceituais pode contribuir para que o estudante organize visualmente os conhecimentos estudados, estabeleça relações entre diferentes conceitos e identifique aproximações e diferenças entre perspectivas teóricas.

A partir dos conteúdos estudados na Unidade 3 e das contribuições de Ausubel e Novak para a compreensão da aprendizagem significativa e dos mapas conceituais, nesta atividade você deverá elaborar um mapa conceitual que destaque as diferenças e aproximações das teorias Comportamental e Construtivista, e, posteriormente, refletir sobre sua contribuição para a organização e construção do conhecimento, seguindo as etapas a seguir:

1ª ETAPA: ELABORAÇÃO DO MAPA CONCEITUAL
Elabore um mapa conceitual a partir da seguinte questão norteadora:

Como a Teoria Comportamental e a Teoria construtivista compreendem o processo de aprendizagem?

Para a elaboração do mapa, consulte os conteúdos da Unidade 3 do livro da disciplina e organize os principais conceitos relacionados às duas perspectivas teóricas, estabelecendo relações entre elas. Seu mapa deverá possibilitar a identificação das aproximações e diferenças entre as duas teorias.

O mapa poderá ser elaborado utilizando uma ferramenta digital de sua escolha; ou manualmente, em folha de papel. Caso opte pela elaboração digital, insira no formulário padrão um print da tela com o mapa finalizado. Caso opte pela elaboração manual, digitalize o mapa e insira-o no formulário padrão.

Atenção: o mapa conceitual não deverá se limitar à apresentação de palavras ou tópicos. É necessário estabelecer relações entre os conceitos, utilizando palavras ou expressões de ligação que permitam compreender as relações representadas.

​2ª ETAPA: MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

A partir da leitura do texto de Novak e Cañas (2010) e dos conteúdos estudados na disciplina, responda:

Como os mapas conceituais podem contribuir para a aprendizagem significativa, considerando as contribuições de David Ausubel e Joseph Novak? Em sua resposta, explique a importância dos conhecimentos prévios e das relações estabelecidas entre os conceitos para a construção de novos conhecimentos.

Sua resposta deverá ser fundamentada cientificamente, assim você deve apresentar, no mínimo, uma referência para além do livro da disciplina.

3ª ETAPA: REFLEXÃO SOBRE O MAPA CONCEITUAL
Explique, em até 15 linhas, como a elaboração do mapa conceitual contribuiu para sua compreensão das aproximações e diferenças entre a Teoria do Condicionamento ou Comportamental e a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo, de Jean Piaget.

Unicesumar – Psicopedagogia e Intervenções Familiares e Institucionais