Projeto de Ensino – Diversidade da Escola – 52/2026

PROJETO DE ENSINO – DIVERSIDADE DA ESCOLA – 52/2026

1ª QUESTÃO

“De acordo com a Carta das Nações Unidas e com os princípios do direito internacional, os Estados têm o direito soberano de adotar medidas e políticas para a proteção e promoção da diversidade das expressões culturais em seus respectivos territórios.” Disponível em: https://www.cultura.gov.br/politicas5/-/asset_publisher/WORBGxCla6bB/content/convencao-sobre-aprotecao-e-promocao-da-diversidade-das-expressoes-culturais/10913. Acesso em: 01 mai 2018.

Diante do exposto, acerca do pensamento sobre diversidade e tolerância, assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS
O machismo é uma forma de ideologia de gênero.
O respeito às diferenças não é uma questão de direitos humanos.
O bullying é uma forma de atentado aos direitos humanos apenas quando envolve preconceito de raça/etnia.
Há diferentes formas de diversidade, mas a mais importante é a religiosa.
Promover um ambiente de respeito na escola pressupõe que as diferenças não sejam tratadas na óptica da exclusão, do desrespeito e da violência.

2ª QUESTÃO

João nasceu em uma família pobre do sertão da Bahia. Nunca havia ido à escola até que seus pais se mudaram para São Paulo, quando ele tinha 9 anos, e ele se viu, de uma hora para outra, matriculado numa escola de paredes altas e corredores compridos, cercados por meninos com calças no joelho, de cor azul marinho, e meninas de saias plissadas e blusas tão brancas que a vista lhe doía. Poderia ter sido muito feliz lá, pois João gostava de fazer amigos, mas as crianças riam quando João se referia ao pai chamando-o de painho e a mãe de mãinha. Também costumavam gozar do menino que levava de lanche uma marmita de carne seca. Tudo isso foi fazendo João perder o gosto pela escola, pelos professores. Não queria aprender mais nada, não queria saber mais nada. Era chegar na escola e os colegas começarem a repetir com ar zombeteiro tudo o que ele dizia. Quando a professora entrava em sala, João tentava lhe contar o que os colegas lhe faziam. Tímido, assustado, ele virava para a professora e dizia: “Ó paí ó!” . E as gargalhadas estouravam na sala, saiam pelos corredores e pareciam querer envergonhá-lo na cidade inteira.
SILVA, Tania Maria Gomes, 2018.
Sobre a situação vivenciada por João, podemos afirmar tratar-se de:

ALTERNATIVAS
Intolerância étnica.
Intolerância racial.
Intolerância cultural.
Intolerância de gênero.
Intolerância de classe.

3ª QUESTÃO

Leia o texto que segue:
“A UNESCO afirma que as capacidades interculturais são ferramentas que ajudam no encontro entre pessoas de culturas diferentes e que a educação é instrumento central para cumprir essa missão. Assim, a educação multicultural deve ser complementada pela educação intercultural e pela educação por meio da diversidade cultural. Educação intercultural, na perspectiva da UNESCO, refere-se ao aprendizado que está pautado na própria cultura – linguagens, valores, visão de mundo e sistema de conhecimento -, sendo, ao mesmo tempo, receptiva e aberta à apreciação de outras formas de conhecimento, valores, culturas e linguagens.” (UNESCO, 2009, apud RODRIGUES E ABRAMOWICZ, 2018).

RODRIGUES, Tatiane Cosentino; ABRAMOWICZ, Anete. O debate contemporâneo sobre a diversidade e a diferença nas políticas e pesquisas em educação. Educ. Pesqui., São Paulo , v. 39, n. 1, p. 15-30, Mar. 2013 . Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151797022013000100002&lng=en&nrm=iso. Acesso em 20 Apr. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S151797022013000100002.

Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS
Para a UNESCO a diversidade cultural é o resultado da miscigenação dos povos inferiores com os povos superiores, por meio da educação.
A UNESCO admite não haver nenhum obstáculo para que cada cultura mantenha-se isolada das demais, de modo a preservar suas raízes, desde que se utilize para isso a educação.
A UNESCO reconhece a diversidade cultural como um recurso a ser promovido, investindo na compreensão e no diálogo intercultural e pensa a educação como elemento central nesse processo.
A UNESCO parte da premissa de que todas as culturas estão em processo contínuo de evolução e que as mais desenvolvidas devem respeitar e apoiar as culturas menos desenvolvidas por meio da educação.
Reconhecendo a diversidade cultural como uma característica da sociedade globalizada a UNESCO reconhece a impossibilidade de manter as características culturais de um determinado povo livre de influências externas, a não ser que se utilize a ferramenta da educação.

Unicesumar – Diversidade da Escola