Projeto de Ensino – Pensar: Ciência – 52/2026

PROJETO DE ENSINO – PENSAR: CIÊNCIA – 52/2026

1ª QUESTÃO

O desenvolvimento do conhecimento científico nos percalços modernos buscou fornecer os segredos da natureza a cognição humana por meio da busca de uma lei universal válida para além da experiência sensorial humana, isto é, sobre leis e condições localizadas fora da própria natureza humana e, por isso mesmo, onde a racionalidade matemática era a principal expressão da ciência.

Elaborado pelo professor.

A respeito dos impactos do pensamento e da ciência moderna na construção do conhecimento avalie as assertivas abaixo:

I. O modelo de racionalidade que constituiu o paradigma da ciência moderna admite apenas variedade interna, mas combate outras formas de conhecimento.
II. O desenvolvimento da racionalidade moderna negará o caráter racional da todas as outras formas de conhecimento, inclusiva da arte, das qualidades técnicas que bebeu em seu desenvolvimento inicial.
III. A primeira ruptura com ciência moderna ocorreu no interior de seu próprio paradigma, sem expandir e afetar aquilo que era marca de sua extimidade, ou seja, das suas formas de combate a outros saberes.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

2ª QUESTÃO

Bachelard vivenciou importantes transformações na formação do pensamento humano e no desenvolvimento das ciências. Como um filósofo descontinuísta da razão suas ideias podem ser transposta para um quadro educacional.

Elaborado pelo professor.

A respeito das contribuições de Bachelard ao processo de ensino-aprendizagem avalie as assertivas a seguir:

I. Para Bachelard o ato de ensinar é a melhor maneira de aprender.
II. O trabalho educativo consiste em uma relação dialógica não apenas de intercâmbio, mas de construção.
III. As perguntas devem sempre serem respondidas a partir de uma base imutável e prévia de conhecimento.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

3ª QUESTÃO

Na dimensão do conhecimento, no logos, o discurso da pós-verdade compartilha de algumas características em comum: a aceleração, a retórica icônica e a sua ligação a esquemas de ação e protocolos de funcionamento.

Elaborado pelo professor.

Sobre as características do logos discursivo da pós-verdade, analise as asserções a seguir:

I. A aceleração diz respeito ao grande número de informações produzidas e disseminadas na atualidade e que dificultam a apreensão cautelosa dos fatos.
II. Seu esquema de ação evidência o caráter cognitivo das convicções, estruturando a interpretação e condicionando a ação dos sujeitos diante dos fenômenos da vida.
III. A pós-verdade segue outros critérios de racionalidade, não da factualidade ou da veracidade epistêmica, mas sim de regimes de convicção.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

4ª QUESTÃO

O sujeito enquanto um devir-sujeito é ao mesmo tempo um ser advindo e um ser ainda a vir. “Mesmo o corpo humano, nunca é apenas um corpo-objeto (organismo) como pensava Descartes, ou seja, uma máquina, apenas um suporte do sujeito”

(CARDOSO, 1998, p. 3). CARDOSO, C. M. Ciência e ética: alguns aspectos. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 5, n. 1, 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151673131998000100001&lng=en&nrm=iso.

A respeito do ser no mundo e seu processo de devir humano ligado a natureza do campo ético, avalie as asserções a seguir em V (verdadeiras) e F (falsas):

( ) Em sua origem histórica os valores éticos estão ligados aos problemas da violência (de si e do outro) e a diferentes formações sociais e culturais que estabelecem um conjunto de valores como padrões de conduta.
( ) Violência é toda atitude que fere a dignidade humana de alguém seja de ordem física, psíquica ou social.
( ) A dignidade humana está relacionada a capacidade do sujeito reconhecer-se como sujeito do conhecimento e da ação.

ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, F, F.
F, F, V.
F, V, V.
F, F, F.

5ª QUESTÃO

A primeira ruptura dentro do paradigma da ciência moderna é evidenciado, sobretudo, pelos estudos epistemológicos de Bachelard nos séculos XIX e XX, que ainda demarcam a absoluta oposição da ciência a outras formas de conhecimento.

Elaborado pelo professor.

Avalie as assertivas a seguir a respeito da primeira ruptura científica proposta por Bachelard:

I. A ciência não precisa buscar o rigor em suas proposições e as percepções são mais importantes que os testes e operações.
II. A ciência para Bachelard necessita romper com o imediatismo e a fixação de leitura e interpretação.

Unicesumar – Pensar: Ciência