Projeto de Ensino – Trabalho Multiprofissional – 52/2026

PROJETO DE ENSINO – TRABALHO MULTIPROFISSIONAL – 52/2026

1ª QUESTÃO

As figuras abaixo ilustram uma atividade muito conhecida por psicopedagogos e profissionais da área da educação de modo geral, o mosaico.

Figura 1: mosaico formando uma xícara.
Fonte: Google Imagens.

Figura 2: mosaico formando uma arara.
Fonte: Google Imagens.

Mosaicos consistem em fragmentos de peças de materiais, tamanhos, formatos e cores diversas, mas que, agrupadas, formam uma figura mais ou menos clara, intensa e de uma beleza indescritível. Assim é, também, o trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar, vários fragmentos de disciplinas, que, juntas e alinhadas, possibilitam uma compreensão mais ampla e contextualizada sobre determinado fenômeno.

A atuação multidisciplinar e interdisciplinar tem se mostrado mais eficaz do que a forma isolada até a pouco defendida nas instituições escolares, pois experiências de integração contribuem para a aquisição de uma visão mais ampla e mais profunda sobre os distúrbios de aprendizagem.

BARRETO, M. A. S. C. Prevenção na escola: uma proposta interdisciplinar entre a fonoaudiologia e a psicopedagogia. Rev. Psicopedagogia. V. 20, pp. 261-269, 2003. Adaptado.

A partir de sua compreensão acerca do trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar, leia as asserções que seguem e avalie a relação proposta entre elas:

I – O trabalho multiprofissional tem como objetivo o estudo de um fenômeno por diferentes perspectivas ou disciplinas, isto é, várias profissões lançando um olhar sobre aquele fenômeno e o resultado disso é a soma de todos estes olhares, que auxiliarão a elaborar melhores estratégias de intervenções.

PORQUE

II – Na prática interdisciplinar, além das várias disciplinas atuando conjuntamente, há uma integração dessas disciplinas ao ponto de desenvolver subdisciplinas ou até mesmo novas disciplinas, com métodos e conteúdos próprios, que buscam uma compreensão global do problema.

Analisando as afirmações acima, entende-se que:

ALTERNATIVAS
As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

2ª QUESTÃO

Conforme discutido por Almeida Filho (1997), a interdisciplinaridade ou a formação interprofissional não se efetiva através de princípios ou de intenções genéricas desenvolvidas em textos de pesquisadores bem intencionados.

SILVA, R. H. A.; SCAPIN, L. T.; BATISTA. N. A. Avaliação da formação interprofissional no ensino superior em saúde: aspectos da colaboração e do trabalho em equipe. Revista da Avaliação da Educação Superior. Sorocaba, v. 16, n. 1, p. 167-184, 2011.

As dificuldades encontradas para que se tenha um trabalho multiprofissional e interdisciplinar são muitas. Sobre tais dificuldades, leia as asserções que seguem e avalie a relação proposta entre elas:

I – A fragmentação do saber em disciplinas, organizando e separando os conhecimentos em áreas distintas apresenta-se como uma dificuldade para a efetivação de um trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar.

PORQUE

II – A aceitação e aprovação das famílias dos alunos, que também se mostra como um obstáculo, contribui para a fragmentação do saber e não ajuda na efetivação do trabalho multiprofissional.

Analisando as afirmações acima, entende-se que:

ALTERNATIVAS
As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

3ª QUESTÃO

O Pedagogo, aliado ao Psicólogo e ao Assistente Social, podem atuar no ambiente escolar de modo a compreender e possibilitar o suprimento das necessidades dos indivíduos, para que ocorra o desenvolvimento saudável e harmonioso.

BORTOLLI, M. C. R.; VOLSI, M. E. F. Equipe multiprofissional no ambiente escolar: perspectivas e contribuições para o desenvolvimento dos alunos. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. v. 1, pp. 04-17, 2016.

Sobre as competências do Pedagogo, Psicólogo e Assistente Social, que podem compor uma Equipe Multiprofissional no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir.

Unicesumar – Trabalho Multiprofissional